0. Pròleg

Benvinguts al meu blog, jo sóc la Marina Martínez, estudiant de segon curs a la Universitat Autònoma de Barcelona del Grau d'Educació Primària. En aquest blog intentaré plasmar les meves reflexions i els coneixements que vaig adquirint a l'assignatura d'Aprenentatge i Desenvolupament dirigida per la Dra. Ibis Marlene Álvarez. A continuació ens endinsarem en el significat del títol del blog i en el que pretenc amb ell.

Allà molt lluny en el temps, quan es tractava de vaixells que no disposaven de pont de comandament cobert, a l'interior de la bitàcora se solia guardar un quadern amb indicacions per preservar del mal temps que podia assotar al vaixell i d'aquí es desprèn l'altre ús que també observa el terme.

En aquesta imatge  podem veure un quadern de bitàcora. (Imatge extreta de: dalmaticasdesesperadas.blogspot.com)

I és que bitàcora també es diu del registre escrit de les accions, tasques o activitats que s'han de dur a terme en una determinada activitat, empresa o treball. En el mateix s'inclouran tant els imponderables que es van desenvolupar durant la seva realització, les falles, els costos i els canvis que van haver d'efectuar per concretar els propòsits. Actualment, tan els estudiants com els treballadors que s'exerceixen en àrees com pot ser el disseny solen portar un quadern bitàcola en el qual s'assenten tot el inherent a l'activitat que desenvolupen i que clar, és fonamental per a la mateixa. 

El que jo pretenc amb aquest blog és crear una espècie de diari de bitàcora del coneixement, és a dir, plasmar tots els coneixements adquirits a les sessions d'Aprenentatge i Desenvolupament tot relacionant-lo amb la seva aplicació a les aules.

Per fer més entenedores les meves reflexions les relacionaré amb diferents casos: pel·lícules, vinyetes, etc, amb les quals s'entendran molt millor els significats que m'agradaria transmetre.  

En aquesta il·lustració  podem veure una classe on els alumnes podem treballar per grups i millorar el seu autoaprenentatge. (Il·lustració extreta de: http://www.ueom.com/)

Tema 1.1. Marc conceptual i metodològic de l’estudi del desenvolupament psicològic

Per poder ser uns bons mestres hem d'arribar a entendre el perquè del comportament dels nostres alumnes. Així doncs, caldrà conèixer a fons el seu desenvolupament psicològic, és per això que ens endinsarem en el coneixement d'aquest concepte i de la seva metodologia. Així doncs, aquest tema té com a objectiu explicar el concepte de desenvolupament i el paper que té el mestre. 

EL CONCEPTE

Per entendre el desenvolupament s'ha d'entendre l'aprenentatge perquè es crea una situació de causa-efecte:

En aquest gràfic podem observar aquesta relació de causa-efecte.

Així doncs, he establert un marc conceptual dividit en tres definicions característiques del desenvolupament:

- Procés en el qual s’aconsegueixen noves funcions psicològiques en interacció amb el context físic i sociocultural.

- Fa referència a progressos en la dimensió corporal, cognitiva i socioafectiva.

- Fenomen qualitatiu, crític i cognitiu, lligat a l’aprenentatge.

Una vegada entenem el que significa el concepte de desenvolupament podem seguir endinsant-nos en el tema i veure que s'estableixen dos nous conceptes que el classifiquen segons l'aspecte temporal:

En aquest esquema podem veure com es distingeixen dos tipus de desenvolupament.

El progrés en el desenvolupament és proporcional a la capacitat d'autoregular el comportament. Així doncs, perquè l'alumne sigui capaç d'autoregular-se no necessita ajuda sinó autonomia, i d'aquesta manera pot aprendre. El bon mestre ha de treballar cap a l'autonomia.

En aquesta il·lustració podem observar l'autoregulació del nen. (Il·lustració extreta de: http://www.ueom.com/)

El mestre a través de la comprensió facilita aquest pas cap a l'autoregulació del comportament del nen o nena. Podem entendre aquest fet amb el següent exemple: un nadó obre la mà inconscientment i aquest pas evoluciona cap a saber escriure en un futur.

QUÈ COMPORTA EL DESENVOLUPAMENT?

- El desenvolupament comporta crisis, però aquestes són positives pel creixement d'un infant ja que són una oportunitat d'intervenció per adquirir el creixement.

- El desenvolupament comporta l'adquisició de noves funcions psicològiques gràcies al context que t'envolta.

- El desenvolupament comporta el pas de la dependència total a l'autonomia personal (autorregulació).

- El desenvolupament no es pot dividir estrictament en etapes, ja que depen de cada individu.

PAPER DEL MESTRE

Un bon mestre ha de conèixer la importància de la direcció del desenvolupament i l'evolució d'aquest comportament humà per tal de poder intervenir a l'aula. 

D'aquesta manera, com a futurs mestres hem de saber que:

- De la conducta reflexa i automàtica cal evolucionar a la conducta conscient i autorreguadora.

- De la dependència cal evolucionar a l'autonomia personal.

D'un ésser immadur i feble cal evolucionar al domini de les competències per resoldre problemes complexos.

Això només s'aconsegueix amb l'educació i és el mestre el que ha de garantir aquesta evolució per part de l'alumnat. Per això cal conèixer el seu context i com pensa en cada situació.